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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读(dú)出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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