句式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意(yì)思是句(jù)型混杂的意思是：把两个(gè)句子放(fàng)在一个(gè)句子应(yīng)该结束的地(dì)方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让(ràng)我们(men)来看(kàn)看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法结构混合在(zài)一(yī)个表达式(shì)中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上(shàng)的纠(jiū)结，这(zhè)就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几个结构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不(bù)到公正判决的(de)根本原因(yīn)，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党风不正”和(hé)“党风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的(de)教职(zhí)员工外，清华大(dà)学(xué)等15年(nián)历史的大学(xué)的师生和科技工作(zuò)者(zhě)也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的(de)师生和科技(jì)工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型(xíng)往(wǎng)往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结(jié)构(gòu)，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的(de)，但它的最后一(yī)部分被用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突然又开(kāi)始了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子(zi)前半(bàn)句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作为后半句的主(zhǔ)语，从而(ér)引起纠结。

　　判(pàn)断句型是(shì)否混杂，最基本(běn)的方(fāng)法就是(shì)梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结(jié)果造成语句(jù)结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或几个意(yì)思硬凑在一个句(jù)子里，使(shǐ6千克等于多少斤 6千克是多少磅)句子结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因既想用这种句式，又(yòu)想(xiǎng)用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要(yào)用那种结构，结果两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的，这是(shì)由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构(gòu)套用(yòng)在一起形成(chéng)句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后一部分用(yòng)做(zuò)另一句的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一(yī)句。

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