准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而(ér)不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才(cái)做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)在沙特打工一年挣多少钱，到沙特打工工资高吗好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的(de)吸(xī)引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教育，社会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养学生(shēng)的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育(yù)教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目(mù)标的(de)过程(chéng)就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近(jìn)期规划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，在沙特打工一年挣多少钱，到沙特打工工资高吗提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进在沙特打工一年挣多少钱，到沙特打工工资高吗，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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