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全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来(lái)的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末(mò)清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为(wèi)本全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市，提倡知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，使学生难以学(xué)到(dào)真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本(běn)之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特(tè)征的初步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童(tóng)在日(rì)常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习(xí)惯，学习初(chū)步的文(wén)化知识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把(bǎ)他们(men)培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为，全国有多少个省市自治区和直辖市全国有多少个地级市与(yǔ)重在教事(shì)的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜(xiān)的(de)内容(róng)。