生乎吾前其闻道(dào)也固(gù)先乎(hū)吾翻译句式(shì)，生乎(hū)吾前其(qí)闻道(dào)也固(gù)先乎吾翻译成现代汉语是(shì)这句话的(de)意思(sī)为生在我前面，他懂得道理本来就早(zǎo)于我的(de)。

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生乎吾前其闻道(dào)也固先乎(hū)吾翻译句式，生乎(hū)吾前其闻道也固先(xiān)乎吾(wú)翻译(yì)成现代汉语

　　出自韩愈的(de)《师说》，本文中(zhōng)，小编整理了这篇(piān)文言文的相关(guān)知(zhī)识(shí)，快来看看(kàn)吧！

　　《师说》大约(yuē)是作者于贞元十七年至十(shí)八年(nián)（公元801—公元802年），在(zài)京任国子监四门博(bó)士时所(suǒ)作。

　　作者到国子监上(shàng)任后，发现科场黑暗，朝政(zhèng)腐(fǔ)败(bài)，吏制弊(bì)端重重，当时的上(shàng)层(céng)社会，看不起教书之(zhī)人。

　　在士(shì)大(dà)夫阶(jiē)层中存(cún)在着既(jì)不愿求师(sh1兆等于多少mb流量，1G等于多少MBī)，又“羞于为师”的观念。

　　作者(zhě)借用(yòng)回答李蟠的提问(wèn)撰写这篇文章，以澄清人(rén)们在“求师(shī)”和“为师”上(shàng)的模糊(hú)认识。

　　《师说(shuō)》大约是作者于贞(zhēn)元十七年至十八年（公元801—公(gōng)元802年），在京任国子监四(sì)门博士时所作。

　　作者到国(guó)子监(jiān)上任后，发现(xiàn)科场黑暗，朝政腐败，吏(lì)制(zhì)弊(bì)端重重，当(dāng)时的(de)上层社会，看不起教(jiào)书之人。

　　在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念。

　　作(zuò)者借(jiè)用(yòng)回答(dá)李蟠的(de)提问(wèn)撰(zhuàn)写(xiě)这篇文章，以澄清人们在(zài)“求(qiú)师”和“为师”上的模(mó)糊认识。

生乎吾前其闻(wén)道(dào)也固先乎吾(wú)是什么(me)句式

　　“生乎吾前(qián)，其闻道也固先乎吾”这句(jù)话中有(yǒu)两(liǎng)处(chù)介宾(bīn)结构状语后(hòu)置。

　　1、生乎吾(wú)前：在我(wǒ)之前出生。

　　将“带郑乎(hū)吾前（在(zài)我(wǒ)之前(qián)）”这个状(zhuàng)语放在谓语动词“生（出生）”的后面，是(shì)文言文常见(jiàn)的“状语余行局后置”。

　　2、先乎吾：比我早。

　　同(tóng)样是将“乎吾（比我）”这个状语放在谓语形容词“先（早(zǎo)）”的后(hòu)面。

　　文言文的(de)状语并不(bù)是一(yī)定要后(hòu)置(zhì)的，但是，有(yǒu)一种(zhǒng)状语必定后(hòu)置，那(nà)就(jiù)是介宾结构作状(zhuàng)语。

　　我们(men)知道，状语是用(yòng)来修饰、限制谓语动词或形容词的(de)，表示谓语(yǔ)中(zhōng)心词的状态、方(fāng)式、时间、处所或程度(dù)。

　　表示状态(tài)、程度时，一般不需要用介(jiè)词“介入”某(mǒu)个对(duì)象，如“强烈地”、“高(gāo)兴地”就可以。

　　但表示方式、时间、处(chù)所时，往往需要用介词来引入对象，如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。

　　其中的“在(zài)”、“于”、“用”是介词，后面(miàn)是介词引入的对象(xiàng)，属(shǔ)于介词的宾语(yǔ)。

　　竖让这样的结(jié)构(gòu)叫“介宾结构”。

　　文言文凡(fán)是介宾结构都要放在(zài)谓(wèi)语中心词的后面。1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB

　　如(rú)“在市(shì)场上买的”，表述为“购于市”；“用道理劝说(shuō)他”，表述为“晓(xiǎo)之以理”。

　　乎，作介词时，意义相当于(yú)：于、在。

　　其实，现代汉语也(yě)有(yǒu)状语后置的情况(kuàng)，例如问题中的例子，也可以(yǐ)说(shuō)成(chéng)“生在我之前”；“早于我”。

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