准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师(shī)是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造(zào)名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的(de)育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的(de)工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是(s1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面hì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间(jiān)，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和(hé)地(dì)方课(kè)程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积(jī)极开发和(hé)利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人(rén)的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条正文与判(pàn)断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 1页是一面还是两面啊，1页是一张还是一面