准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为1亿越南盾是富豪吗，越南打工一个月多少钱100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙(1亿越南盾是富豪吗，越南打工一个月多少钱méng)古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有(yǒu)德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重视活动育(yù)人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的(de)背景下，学(xué)校首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学(xué)校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学(xué)生的学(xué)习(xí)能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人(rén)的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成(chéng)特(tè)有(yǒu)的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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