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我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日

我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日 雨霖铃竟无语凝噎想说什么,柳永为什么写雨霖铃

  雨(yǔ)霖铃竟无(wú)语凝噎(yē)想说(shuō)什么,柳永为(wèi)什么写雨霖铃是因为离(lí)别伤感(gǎn),伤(shāng)心落泪,一(yī我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日)是不(bù)知道说(shuō)什么才好,毕竟(jìng)说什么也留不住人,说(shuō)再多也只是徒增(zēng)伤(shāng)心罢了,二是因为哭的伤(shāng)心,想(xiǎng)说的话都(dōu)被自己的哭泣打断,已经说不出话来了的。

  关(guān)于(yú)雨霖铃竟无(wú)语(yǔ)凝噎想(xiǎng)说什么(me),柳永为(wèi)什么写(xiě)雨霖铃以(yǐ)及雨霖铃竟无语(yǔ)凝噎想(xiǎng)说什么,雨霖铃竟无语(yǔ)凝噎的竟,柳永为什么写雨霖(lín)铃,雨霖铃竟无语凝噎的竟(jìng)在表情(qíng)达意上(shàng)的作用,柳永的雨霖铃是(shì)什么(me)意思等问题,小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识(shí):

雨霖铃竟无语凝噎想(xiǎng)说什么,柳永(yǒng)为什么写(xiě)雨霖铃

  因为离别伤感(gǎn),伤(shāng)心落泪(lèi),一是不知道说(shuō)什么才好,毕竟说什(shén)么也留不住人,说再多也(yě)只是徒(tú)增伤心罢了(le),二是因为哭的(de)伤(shāng)心(xīn),想说的(de)话都(dōu)被(bèi)自己的哭泣打断,已经说不出(chū)话(huà)来了(le)。

  所以(yǐ)执手相看泪眼(yǎn),竟(jìng)无语凝噎。

柳永《雨霖铃》 翻译赏析

  《雨(yǔ)霖铃·寒蝉(chán)凄切》是宋代(dài)词人柳永的词作。

  作(zuò)者将情人惜别时的(de)真情实感表(biǎo)达得(dé)缠绵悱(fěi)恻,凄婉动(dòng)人(rén),堪称抒写别(bié)情的千(qiān)古名篇,也是(shì)柳词和婉约词(cí)的代表作。

  《雨(yǔ)霖铃(líng)》 翻译(yì)

  秋蝉(chán)的叫声(shēng)凄(qī)凉(liáng)而急促(cù),傍晚时分,面(miàn)对着长(zhǎng)亭(tíng),骤雨(yǔ)刚(gāng)停。

  在京都郊外设帐饯(jiàn)行,却(què)没有畅(chàng)饮的心绪(xù),正在依(yī)依不(bù)舍(shě)的时候,船上(shàng)的人已催着出发。

  握着对方的(de)手含着泪(lèi)对(duì)视(shì),哽咽的说(shuō)不出(chū)话来。

  想到这一(yī)去路途遥远,千(qiān)里烟波渺茫(máng),傍(bàng)晚的云雾(wù)笼罩(zhào)着天空,深厚广阔(kuò),不知尽头 。

  自古(gǔ)以来,多情的(de)人总是为离(lí)别(bié)而(ér)伤(shāng)感(gǎn),更(gèng)何况是在这冷清(qīng)、凄凉的秋天!谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有(yǒu)杨(yáng)柳岸(àn)边(biān),面对凄厉的晨风和黎(lí)明(míng)的残月了(le)。

  这一去长年相别(bié),我料想即使遇到好天气(qì)、好风(fēng)景(jǐng),也如同吵厅(tīng)虚设(shè)。

  即使有满腹的情意,又再同谁去诉(sù)说呢??

  赏析

  全词分(fēn)上下两阕。

  上阕主要写一对恋人饯(jiàn)行时难分难舍的(de)别情。

  起首“寒蝉凄切(qiè)。

  对长亭晚(wǎn),骤雨初(chū)歇”三句写(xiě)环境(jìng),点出别时的季节是萧瑟(sè)凄冷(lěng)的秋天,地点是汴京城(chéng)外的(de)长亭,具体时(shí)间是雨后(hòu)阴冷(lěng)的黄昏。

  然而词人并没有纯(chún)客(kè)观地铺叙自然景(jǐng)物,而是(shì)通过(guò)景物的描写,氛围的渲染,融情入景,暗(àn)寓(yù)别意。

  时当世(shì)圆秋季,景已萧瑟;且值天晚,暮色阴沉;而骤雨(yǔ)滂沱之后,继之以寒蝉凄(qī)切:词(cí)人所见所(suǒ)闻,无处不(bù)凄凉。

  加之当中“对长(zhǎng)亭晚”一句,句法(fǎ)结构是一(yī)、二、一,极顿挫(cuò)吞咽之(zhī)致,更准确地传(chuán)达(dá)了这种凄凉(liáng)况味。

  后两句中“都门(mén)帐饮”是写(xiě)离别的情形。

  在京(jīng)城门外(wài)设帐宴饮升(shēng)返隐,暗寓仕途失意,且又跟恋人(rén)分手。

  “无(wú)绪”,指理不出头绪,有“剪不断(duàn),理还乱”的意思(sī)。

  写出了不忍别离而又不能不别(bié)的思绪。

  “留(liú)恋处、兰舟(zhōu)催(cuī)发”。

  正在难(nán)分难舍之际,船家又阵阵“催发(fā)”。

  透露了现实的无情和词人内心的痛苦。

  “执手(shǒu)相看泪眼,竟无语凝噎。

  ”是(shì)不得不(bù)别的(de)情景。

  一对情人,紧紧(jǐn)握着(zhe)手,泪眼相对(duì),谁也说不(bù)出一(yī)句(jù)话来。

  这两(liǎng)句把彼此(cǐ)悲痛、眷恋而(ér)又无可奈(nài)何(hé)的(de)心(xīn)情,写得淋漓(lí)尽(jǐn)致。

  一对情(qíng)人伤心失魄之状,跃然纸上(shàng)。

  这是(shì)白描手法,所谓“语不(bù)求奇,而(ér)意致绵密(mì)”。

  “念去去、千里烟波,暮(mù)霭沉(chén)沉楚天阔。

  ”写别(bié)后思念的预想(xiǎng)。

  词中主人(rén)公的黯淡(dàn)心(xīn)情给天(tiān)容水色涂上了阴影(yǐng)。

  一个“念”字,告诉读者下面写(xiě)景物是想(xiǎng)象的。

  “去去”是越去(qù)越远的意思。

  这二(èr)字用得极好,不(bù)愿(yuàn)去而(ér)又不得不去,包含了离人无限凄(qī)楚。

  只要兰舟启碇开行,就(jiù)会越去越(yuè)远,而且一路上暮(mù)霭深沉(chén)、烟波千里,最(zuì)后(hòu)漂泊到广阔无边的南(nán)方。

  离(lí)愁之深,别恨之苦,溢于言表。

  从词的结(jié)构看,这两句由上(shàng)阕实写转向下阕虚写,具(jù)有承上启下(xià)的作(zuò)用。

  下阕着(zhe)重写想象中别后的凄楚情景。

  下片则宕开一笔(bǐ),先作泛论,从个(gè)别说到一般,得出一(yī)条人(rén)生哲理:“多(duō)情自(zì)古伤离别”。

  意谓伤离惜别,并(bìng)不自我始,自古(gǔ)皆(jiē)然。

  “自古”两字,从个(gè)别特殊的现象出发,提升为普遍(biàn)、广泛(fàn)的现象,扩(kuò)大了(le)词的意义。

  但接着(zhe)“更那堪冷(lěng)落(luò)清秋节”一句,则强调自己比(bǐ)常(cháng)人(rén)、古人承受的(de)痛苦更多(duō)、更甚。

  “今宵酒醒何处?杨柳(liǔ)岸晓风(fēng)残(cán)月。

  ”这是写(xiě)酒醒后(hòu)的心境,也(yě)是他漂泊江(jiāng)湖(hú)的感(gǎn)受(shòu)。

  这两句妙就妙在用景写情(qíng),真正做到“景语即情语(yǔ)”。

  “柳”、“留(liú)”谐(xié)音,写难留的离(lí)情(qíng);晓风(fēng)凄冷,写(xiě)别后(hòu)的(de)寒心;残(cán)月(yuè)破碎(suì),写此后(hòu)难圆之意。

  这几句景语,将(jiāng)离(lí)人凄楚惆怅、孤独(dú)忧伤的感情(qíng),表现得十分充(chōng)分、真切,创造出一种特(tè)有的意(yì)境。

  难怪它为(wèi)人称道(dào),成(chéng)为名句。

  再从(cóng)此后(hòu)长远设想(xiǎng):“此去经年,应是良辰好景虚设。

  便(biàn)纵有千种风(fēng)情,更与何人(rén)说?”这四句更深一层推(tuī)想(xiǎng)离别(bié)以(yǐ)后惨不成(chéng)欢的境(jìng)况。

  此后漫(màn)长的(de)孤独日子怎么挨得过(guò)呢?纵有(yǒu)良辰好(hǎo)景(jǐng),也(yě)等(děng)于虚设,因为再没有心爱的人与(yǔ)自己共(gòng)赏;再退一步(bù),即(jí)便对(duì)着美景(jǐng),能产(chǎn)生一些感(gǎn)受,但又能向谁去诉说呢?总(zǒng)之,一切都提不起兴致(zhì)了。<我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日/p>

  这几(jǐ)句把词人的(de)思念之情、伤感(gǎn)之意(yì)刻画到了(le)细致入微、至尽至(zhì)极的地步,也传(chuán)达出彼此关切的心情。

  结(jié)句(jù)用问(wèn)句形式,感情(qíng)显(xiǎn)得更强烈(liè)。

  《雨霖铃》全词围绕“伤离别(bié)”而构思,先写离(lí)别之前,重在勾勒环境;次写离别时刻,重在描写情(qíng)态;再写(xiě)别后想象,在刻画心理。

  不(bù)论勾勒环境,描写情态,想象未(wèi)来,词人(rén)都注意了(le)前后(hòu)照应,虚实相生,做(zuò)到层层深入(rù),尽情描绘(huì),情景交融,读起来如(rú)行云流水,起伏(fú)跌宕中不见痕(hén)迹。

  这首(shǒu)词的情调因写(xiě)真情实感而显得太伤感(gǎn)、太低沉(chén),但(dàn)却(què)将(jiāng)词人抑郁的心(xīn)情和失去爱(ài)情的痛苦刻画的极为生动。

  古(gǔ)往(wǎng)今(jīn)来有离别之(zhī)苦的人们在读到(dào)这(zhè)首(shǒu)《雨霖铃》时(shí),都会产生强烈的(de)共(gòng)鸣。

  原文

  雨霖铃·秋别

  作者:柳永 〔宋代〕

  寒蝉(chán)凄切,对(duì)长亭晚,骤雨初(chū)歇。

  都门帐(zhàng)饮无绪,留恋(liàn)处,兰(lán)舟催发。

  执手相看泪眼,竟无语凝噎。

  念去去(qù),千里烟波(bō),暮霭沉(chén)沉(chén)楚天阔。

  多情(qíng)自古伤离(lí)别,更那堪,冷落(luò)清(qīng)秋节!今(jīn)宵酒(jiǔ)醒何处?杨(yáng)柳岸,晓风残月。

  此去(qù)经年,应是良辰(chén)好景虚设(shè)。

  便纵有(yǒu)千种风情,更(gèng)与何人说(shuō)?

  注释

  长亭我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日:古代在交通(tōng)要道边每隔十里(lǐ)修建一座长亭供行(xíng)人休息(xī),又称(chēng)“十里(lǐ)长亭”。

  靠近(jìn)城市的长(zhǎng)亭(tíng)往(wǎng)往(wǎng)是古人送别的地方。

  凄切(qiè):凄凉急促(cù)。

  骤(zhòu)雨:急(jí)猛的(de)阵雨(yǔ)。

  都(dōu)门:国都(dōu)之门。

  这(zhè)里(lǐ)代指(zhǐ)北宋的首(shǒu)都(dōu)汴京(jīng)(今河南(nán)开封)。

  帐饮:在郊外(wài)设(shè)帐饯行。

  无绪(xù):没有情绪。

  兰舟:古(gǔ)代传(chuán)说(shuō)鲁(lǔ)班曾刻(kè)木兰树为舟(南朝梁任昉《述(shù)异记》。

  这里用做对船的美称。

  凝噎:喉咙哽(gěng)塞,欲(yù)语不出的样子。

  去去:重复“去”字,表示行(xíng)程遥(yáo)远。

  暮(mù)霭(ǎi):傍晚的云雾。

  沉沉:深厚的样子。

  楚天:指南方楚地的(de)天空(kōng)。

  暮霭沉(chén)沉楚(chǔ)天阔(kuò):傍晚的云雾(wù)笼罩着南天,深厚广(guǎng)阔,不知(zhī)尽头。

  今宵(xiāo):今夜。

  经(jīng)年:年复(fù)一(yī)年。

  纵:即使(shǐ)。

  风情:情意(yì)。

  男女相爱(ài)之情(qíng),深情蜜意。

  情(qíng):一作“流”。

  更:一作(zuò)“待(dài)”。

  作品出处(chù):《全宋词》

  文学体裁:词(cí)

  词    牌:双(shuāng)调·雨(yǔ)霖(lín)铃

  创作(zuò)背景

  柳永因作词(cí)忤真(zhēn)宗,屡(lǚ)试(shì)不第,所以心(xīn)中失意(yì)忧(yōu)愤,常流(liú)连秦楼楚(chǔ)馆为歌伶乐伎撰写曲子词。

  此词当为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜(xī)别(bié)之作。

  作者介绍

  柳永(yǒng),(约984年—约1053年)北(běi)宋著名词人,婉(wǎn)约(yuē)派代(dài)表人物。

  汉族,崇安(ān)(今福建武夷山)人,原名(míng)三变,字景庄,后改(gǎi)名永,字耆卿,排(pái)行第七,又称柳七。

  宋(sòng)仁宗朝进(jìn)士(shì),官至屯田员(yuán)外(wài)郎,故世(shì)称柳屯田。

  他自称“奉旨填词柳三变”,以(yǐ)毕生精力(lì)作词,并以(yǐ)“白衣卿相(xiāng)”自诩。

  其词多描绘(huì)城市风光和歌妓生活,尤(yóu)长于抒写羁旅(lǚ)行役(yì)之情,创作慢词独多。

  铺叙刻画,情景(jǐng)交融,语言通俗,音律谐(xié)婉,在当时流传极(jí)其广泛,人(rén)称(chēng)“凡(fán)有井水饮处,皆能歌柳词”,婉(wǎn)约派(pài)最具代(dài)表性(xìng)的人物之一,对宋词的发展有(yǒu)重大(dà)影响(xiǎng),代表作 《雨霖铃》《八声甘州》。

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