校园暴力的(de)主要表现是什么(me)意(yì)思，校园暴力表现在哪几(jǐ)个方面是校园欺凌不一定(dìng)在校园内(nèi)发生，放学后(hòu)同学间的欺负(fù)行为也算(suàn)在内(nèi)的(de)。

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校园暴力(lì)的主(zhǔ)要表现是什么意(yì)思，校园暴力表现在哪几个(gè)方面

　　其主要表现是身(shēn)体强壮的学生欺负弱小的学生，令其(qí)在心灵及肉体上感到痛苦。

　　校园(yuán)欺凌通常都是重复发生，而不是(shì)单一的偶发事(shì)件。

　　有(yǒu)时是一人(rén)欺(qī)负一人；

　　有时(shí)集(jí)体欺负(fù)一(yī)人。

　　通常欺凌者不觉得自(zì)己有错，而且受(shòu)害者怕(pà)事(shì)，默默承受而不敢反抗和告发(fā)欺凌者。

　　因此，恶性循环导致受害者的身(shēn)心深受煎(jiān)熬。

　　校(xiào)园欺凌的形式(shì)：

　　1、肢体欺凌

　　推撞、拳打脚踢(tī)，扇(shàn)打以(过渡句是什么意思，过渡句是什么意思 举个例子yǐ)及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。

　　2、言语欺凌

　　当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容(róng)易(yì)察觉的(de)欺凌(líng)形式。

　　3、社交欺凌(líng)

　　孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。

　　4、网络欺凌

　　在网络发表对(duì)受害(hài)者不利的网络言论、曝光隐私(sī)以及对(duì)受(shòu)害者的照(zhào)片(piàn)进行恶(è)搞等，是容易察觉欺凌形式。

　　扩展资料：

　　相关治理方案：

　　1、北京解决校园(yuán)欺凌

　　2018年7月5日北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。

　　在教育部(bù)等部门发布的《加(jiā)强中小学生(shēng)欺(qī)凌综(zōng)合治理方(fāng)案》中要求，学校在启动(dòng)调查处理程(chéng)序10日内须完成(chéng)调查，而在(zài)此次北京市各(gè)区公(gōng)布的实(shí)施(shī)方案中，除了对调(diào)查时(shí)间有要求外，对于事件的及时上报也做(zuò)出(chū)了严格的时间要求。

　　2、10分钟内须向上级部门口头汇报

　　例(lì)如北京市(shì)东城区在实施方案中明确(què)提(tí)出，如发(fā)生(shēng)欺凌事(shì)件，各校(xiào)要在10分钟内向上(shàng)级单位进行(xíng)口头汇(huì)报(bào)，2小时内递交详细文字材料并随时汇报工作进展。

　　3、情节(jié)严重(zhòng)学校直接与司法部门对接(jiē)

　　与东(dōng)城区类似(shì)，海淀区除了要求30分钟内(nèi)口(kǒu)头上报区(qū)教(jiào)委外，对于(yú)情节较为严(yán)重的(de)，还要求学(xué)校要与属地派出所、司法(fǎ)等部门进行对接。

校园暴(bào)力的表现有哪些

　　校园暴力(lì)的(de)表现具(jù)体如下：

　　1、叫(jiào)受害者(zhě)侮辱(rǔ)性绰号(hào)；指责(zé)受害者无用。

　　粗言秽语、喝(hē)骂；

　　2、对受(shòu)害者的重复(fù)的物理攻击，身体(tǐ)或物件。

　　拳打(dǎ)脚踢、掌-掴拍打、推撞(zhuàng)绊倒(dào)、拉扯头(tóu)发；

　　3、干涉受害(hài)者(zhě)的个(gè)人财产、教科书、衣(yī)裳等，损坏，冲没(méi)或通过(guò)他们嘲笑受害(hài)者；

　　4、欺凌者明显地比受害者(zhě)强(qiáng)，而欺凌是在受害者未能(néng)保(bǎo)护(hù)自己的情况下发生；

　　5、传漏租播关于(yú)受害(hài)者的(de)消(xiāo)极(jí)谣言和(hé)闲话；

　　6、恐(kǒng)吓(xià)、威迫受害(hài)者做他或她不想要做(zuò)的(de)散搜纳，威胁(xié)受(shòu)害(hài)者跟随命令；

　　7、让(ràng)受害者(zhě)遭遇麻烦(fán)，或令受害者招致处分；

　　8、中伤(shāng)、讥讽、贬抑(yì)评(píng)论受害者的体貌、性取向、宗教、种(zhǒng)族、收入水平、国籍、家人或其他；

　　9、孤立(lì)、排挤(jǐ)受害者；

　　10、敲诈：强索金钱或物品；

　　11、画侮辱(rǔ)画；

　　12、网上欺凌，即(jí)在网志或论坛上发(fā)表具有人身攻击成份的言(yán)论。

　　【法律依据】：

　　《中华人民共和国民法典》第一(yī)千二百条(tiáo)

　　限(xiàn)制民(mín)事行(xíng)为能(néng)力人在学校(xiào)或者其他教(jiào)育(yù)机(jī)构(gòu)学(xué)习、生活期(qī)间(jiān)受(shòu)到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育(yù)、管理职责的(de)，应当承(chéng)担侵权责任。

　　第一(yī)千二百零(líng)一(yī)条

　　无民事行为能力(lì)人或者限(xiàn)制民(mín)事行(xíng)为能力人在(zài)幼儿园、学校或者其他教育(yù)机构(gòu)学习、生活期间，受到幼(yòu)儿园、学校或者其他(tā)过渡句是什么意思，过渡句是什么意思 举个例子教(jiào)育(yù)机构以外的第三人人身(shēn)损害的，由第三人承担侵权责任(rèn)；幼儿(ér)园、学校或者其他教育机构未尽到(dào)管理(lǐ)职责的，承担相应的补充(chōng)责任。

　　幼(yòu)儿园、学校或者其他(tā)教育机(jī)构承(chéng)担补充责任后，可以向第三人追(zhuī)偿。

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