大学(xué)的学(xué)分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么是学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教(jiào)育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年(nián)国(guó)内一些(xiē)有条件

　　的大学开端试行学分制，现在学(xué)分制变革已在(zài)国(guó)内高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学分(fēn)能(néng)够(gòu)评判学生在大学期(qī)间的学(xué)习常(cháng)识(shí)的广度(dù发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强)，学生获(huò)得的(de)学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优异程(chéng)度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分衡量学生学习质量(lià发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强ng)的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分(fēn)制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班(bān)建制、导师(shī)制(zhì)合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学分(fēn)制的特征。

　　它既(jì)保留了(le)学年制方案(àn)性强、专业分类紧密(mì)完好的特性，又具有学(xué)分制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在(zài)对课程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生在必定(dìng)范(fàn)围内(nèi)的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种把(bǎ)有(yǒu)必要获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它(tā)要求依照培(péi)养目标和教育方案中各门课程及(jí)教育环节的学时量(liàng)，确认(rèn)每门课程的学分，设(shè)置必(bì)修课和选修课，规则各类课(kè)程(chéng)的(de)份(fèn)额，以及(jí)准予学(xué发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强)生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用以显现学(xué)生每门(mén)课程(chéng)的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和(hé)结业总成(chéng)果质量的(de)教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基(jī)础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能(néng)用以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要点课(kè)程(chéng)的学习质量，以区别学生专(zhuān)业水平凹凸的(de)教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方(fāng)案(àn)中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等(děng)别离(lí)确(què)认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区(qū)别(bié)学生学(xué)习成果(guǒ)好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附(fù)加(jiā)学(xué)分制是(shì)在要求学(xué)生修满教育方案规(guī)则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依(yī)据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动(dòng)、思想品德与(yǔ)社会(huì)工作、文体活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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