准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部(bù)分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为学校一(yī)切工作(zuò)的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的(de)人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培(péi)养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微(wēi)笑(模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的(de)同时，要积(jī)极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教(jiào)师(shī)队(duì)伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学(xué)识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思(sī)路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 <模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗/p>

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条正文(wén)与判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗