提高幼儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡改(gǎi)吗莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗h3>

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至(zhì)是可以被植(zhí)入(rù)的(de)，而且(qiě)方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关的一个非常轰(hōng)动(dòng)的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人(rén)是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时(shí)间频繁(fán)的(de)尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害(hài)之后非(fēi)常容易出现的一(yī)种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自(zì)己小时候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他们感兴(xīng)趣的玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可(kě)以(yǐ)制作许多色(sè)彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可(kě)在(zài)旁(páng)边配合我(wǒ)们(men)孩子一起来进行这(zhè)些活(huó)动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出(chū)具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩(hái)子的(de)成果(guǒ)给予(yǔ)评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可(kě)以提出一两个问题(tí)让孩(hái)子从听(tīng)到故(gù)事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西(xī)，去过哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩子有总意莫代尔与粘纤区别 莫代尔是粘纤的一种吗(yì)识的去观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任务时要给(gěi)予(yǔ)及(jí)时的(de)肯定和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆(yì)的材料，可以大大(dà)提(tí)高孩(hái)子的记忆(yì)水平和有意识记忆的(de)能力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是(shì)机械记(jì)忆，但(dàn)在理解(jiě)的(de)基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们(men)记忆的更牢固，这(zhè)对(duì)培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父(fù)母要帮(bāng)助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春(chūn)天，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一(yī)摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多种感官从(cóng)多方面获得(dé)感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复习，以(yǐ)增(zēng)强记忆。

　　一(yī)般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣(qù)的方法进(jìn)行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故(gù)事(shì)、念(niàn)儿歌(gē)、猜(cāi)谜语、表演活动(dòng)、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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