切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸-橘子百科-橘子都知道

切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的(de)作用都(dōu)有什么(me)呢，文章结尾的(de)作用一般是什么是(shì)在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会出(chū)现如(rú)文(wén)章结(jié)尾在结构上或(huò)在(zài)内(nèi)容上有什(shén)么作(zuò)用的问题(tí)，以下(xià)就是(shì)小编(biān)给大家(jiā)总结的答(dá)题要点(diǎn)结构上：总结(jié)上文，收束全(quán)文首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头(tóu)、前文内容上(shàng)切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸：画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2在现代(dài)文(wén)阅读(dú)当(dāng)中经(jīng)常会出现如文(wén)章结尾在结(jié)构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上文，收(shōu)束(shù)全文首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心.深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关于文章结尾(wěi)的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么(me)以及文(wén)章结尾的作用都(dōu)有什(shén)么(me)呢，文章结尾的作用有(yǒu)哪些，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么，文章结尾(wěi)有什么作用(yòng)？，文(wén)章结尾有啥(shá)作用等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

文章结尾的(de)作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中经常会(huì)出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结(jié)构(gòu)上或在(zài)内(nèi)容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大(dà)家总结的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全文

　　2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美(měi)而(ér)富有(yǒu)含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句(jù)中(zhōng)的意境和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定(dìng)要结合具体文章和人物进行分析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文(wén)。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留(liú)下(xià)想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出(chū)中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出(chū)中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出(chū)中心论(lùn)点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到(dào)吸引读(dú)者往(wǎng)下(xià)读(dú)的作(zuò)用(yòng),增强(qiáng)了论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论述,使论(lùn)证(zhèng)完(wán)备(bèi)严谨,避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头(tóu)或(huò)题(tí)目(mù),强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基(jī)本(běn)要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章(zhāng)内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事物的,客观事物(wù)是千变万(wàn)化的(de),反映千变万化的客观事物(wù)的文章形式也是多种(zhǒng)多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例(lì),有记(jì)叙(xù)文、说明(míng)文、应用文、议论文等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又可(kě)以(yǐ)大致地分成记人(rén)的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别(bié)人文章时,觉得有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很有特(tè)色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很(hěn)好(hǎo),但是还要(yào)注意,你写(xiě)一篇(piān)文章用(yòng)哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容的(de)发展来确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然结尾(wěi)了(le),不需要再去说什(shén)么多余的(de)话;有的是文章快写完了,作(zuò)者考虑到在结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要对全(quán)文进行一下总(zǒng)结,写上(shàng)几句(jù)概括性(xìng)的(de)话来(lái)收束全篇;有的(de)人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰到好处地通过(guò)某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人爱在(zài)文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句(jù)耐人寻味(wèi)的话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠成,又给我们(men)留下想像的余地;有的人写文(wén)章时充(chōng)分表达了自(zì)己(jǐ)的感情(qíng),同时(shí)自己在写(xiě)作(zuò)过程中被自己表达的感情所(suǒ)感染(rǎn),情(qíng)不(bù)自禁地在文(wén)章(zhāng)结尾时抒起情来(lái);也(yě)有(yǒu)的人写到文章结尾处,回应前文(wén),和文章的标题或者文章的(de)开头联系起来考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽(suī)说完(wán)意(yì)却未完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文(wén)章的结尾多种多样(yàng),不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺(shùn)应(yīng)文章内容的(de)发(fā)展(zhǎn),不(bù)能抛开前面的内(nèi)容为结(jié)尾而标(biāo)新立异(yì)。

　　要(yào)知道,马尾(wěi)巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的(de)。

　　我们(men)来看看小学语文教材(cái)《穷人(rén)》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫(fū)皱起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来(lái),同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去(qù)的!快去!别(bié)等(děng)他们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他们(men)在(zài)这里啦(la)。

　　”桑娜拉(lā)开了帐(zhàng)子。

　　《穷人(rén)》选自俄国著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一(yī)位叫西蒙的(de)邻居,在她(tā)死后(hòu)收养她的切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的(de)心灵和高(gāo)尚的道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反(fǎn)映(yìng)了渔夫的(de)心灵和道德(dé)品质,似(shì)乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际(jì)上,文章的前(qián)面(miàn)已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡着(zhe)的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要(yào)这样做(zuò),但是她(tā)觉(jué)得非这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也(yě)好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章(zhāng)结尾时桑娜的心里特别(bié)宁静,作者为(wèi)什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到(dào)了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头(tóu),结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为(wèi)了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇(piān),对全(quán)篇要(yào)有定(dìng)局(jú)、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的(de)思(sī)想(xiǎng)品质和性(xìng)格特征上来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事情的(de)意(yì)义和作用上(shàng)来。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读者(zhě)从标题(tí)到文章结束(shù)看(kàn)过(guò)一遍之(zhī)后,应该(gāi)有一(yī)种整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章的开(kāi)头(tóu)以及文章的(de)中(zhōng)间部(bù)分(fēn),是密切(qiè)相联系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果某篇(piān)文章的(de)结尾使人(rén)读(dú)过(guò)之后感(gǎn)到是多余(yú)的(de),或(huò)者感到它与前面的部分不和谐(xié),不统(tǒng)一(yī),破坏了(le)文章的(de)完(wán)整性(xìng),那就不是(shì)好的(de)结(jié)尾(wěi)了(le)。

　　小学(xué)语文教(jiào)材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》的切成两半的鸡蛋可以放微波炉吗，微波炉热鸡蛋如何不炸结尾值得我们学习:

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国(guó)共产(chǎn)党领导的土地改革使(shǐ)中国(guó)农(nóng)村发生了(le)翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无(wú)人敢偷;最(zuì)怕人偷(tōu)的是(shì)田寡妇(fù)家的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇只(zhǐ)好天天去看(kàn)瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩(hái)子(zi)劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后生病没有去(qù)看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无(wú)事,她(tā)就打算(suàn)不再(zài)看(kàn)瓜了;收获(huò)的(de)一天见秋生家(jiā)拉了一车(chē)瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委(wěi),就“无心再去(qù)看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标(biāo)题、文章的前后内容一(yī)起(qǐ)构成了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容完整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺(yì)术整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样的结尾对于全(quán)篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过(guò),好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者(zhě)把(bǎ)作品(pǐn)读完(wán)之后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页(yè)来重新去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中国(guó)古代的作(zuò)家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该(gāi)精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎(lí)明的时(shí)候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪爆发(fā),河堤决口,险情(qíng)发(fā)生,大家同(tóng)心协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在(zài)黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同(tóng)时又紧扣中(zhōng)心。