岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点-橘子百科-橘子都知道

岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点(shì)谁(shuí)写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一(yī)时(shí)颇(pǒ)负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多(duō)次(cì)征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数(shù)十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心(xīn)研究(jiū)程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有(y岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点ǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南(nán)宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的(de)教(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代(dài)士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师(shī)。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材(cái)，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验(yàn)和(hé)自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心(xīn)理(lǐ)特征的初步认识，把一个人(rén)的(de)教育分(fēn)成小学和(hé)大学(xué)两个既有区别(bié)又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成(chéng)一定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和(hé)大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。