准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综(zōng)合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(m礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开ìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不(bù)断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(j礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开ī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门(mén)制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔(xián)接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开hé)行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发展为本(běn)，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的(de)训练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师(shī)和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条(tiáo)正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 礼字五笔怎么打字，礼字五笔怎么打字五笔怎么打开