提高(gāo)幼儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材(cái)料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗(ma)

　　记忆是可以被篡(cuàn)改(gǎi)的。

　　切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天记(jì)忆(yì)是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方法还非常的简(jiǎn)单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个(gè)跟修改记忆有关的一(yī)个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国马(mǎ)萨(sà)诸(zhū)塞州轰动世界的(de)阿米罗特X侵案，被(bèi)害(hài)人(rén)是一个(gè)只(zhǐ)有4岁(suì)半的(de)小(xiǎo)男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯(sī)最(zuì)近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子(zi)遭到(dào)侵害之后非常容易出现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯(sī)的(de)妈妈发(fā)见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯(sī)敞(chǎng)开(kāi)心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害的经历(lì)。

提高幼儿(ér)记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图(tú)片，家长(zhǎng)可在旁边配(pèi)合(hé)我们孩子一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天儿提出具(jù)体(tǐ)、明(míng)确的记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这(zhè)样可能激发(fā)幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可(kě)以提出一两(liǎng)个问(wèn)题让孩(hái)子从听(tīng)到故事(shì)中找到答案，或外出切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天游(yóu)玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些地方，都(dōu)有(yǒu)哪些景物等，这(zhè)样就会让孩(hái)子有总意识的(de)去观察事物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积极性(xìng)与(yǔ)主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解(jiě)要记忆的材料，可以大(dà)大提高孩子的记忆(yì)水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是机(jī)械记忆，但在理(lǐ)解的基础上(shàng)，他们会记忆的更(gèng)好，这样可(kě)以使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养(yǎng)孩子的有意识记忆(yì)是(shì)非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这(zhè)个(gè)事(shì)物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春(chūn)天，应尽量(liàng)带孩(hái)子(zi)多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子(zi)进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩固所学的(de)内(nèi)容时，应该(gāi)在(zài)孩子情(qíng)绪稳(wěn)定时，采(cǎi)用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表演活动、做(zuò)游(yóu)戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊游活动(dòng)和日常生活活动(dòng)等。

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