全因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素速写(xiě)图(tú)片是全(quán)因素速写的。

　　关于全因(yīn)素(sù)速(sù)写是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片(piàn)以及全因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写的(de)概念，全因素速写图片，全因素素描是什么意思(sī)，全因(yīn)素素(sù)描(miáo)步骤解析等问题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

全因素速(sù)写是(shì)什么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片(piàn)

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描(miáo)是(shì)相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以(yǐ)不(bù)算(suàn)全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般(bān)从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是从结(jié)构入手(shǒu)来表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就是相对(duì)强调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共(gòng)同的毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业(yè)训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造(zào)成局(jú)部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ池子为什么被封杀)的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他(tā)地方(fāng)做(zuò)的(de)不足(zú)，这样的(de)一幅(fú)画，怎(zěn)么能得到(dào)好评(píng)呢(ne)？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是由若干(gàn)伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就(jiù)一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去了(le)它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么(me)局部与(yǔ)局部(bù)、局部与(yǔ)整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这(zhè)种关(guān)系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例(lì)的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没(méi)有(yǒu)绝(jué)对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性的差(chà)异，但是在(zài)素描(miáo)写生的(de)过程(chéng)中，常常看到(dào)有(yǒu)的学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们(men)胡(hú)编(biān)乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面(miàn)效(xiào)果(guǒ)好就行(xíng)，反正评(píng)分(fēn)的老师也不(bù)知(zhī)模特儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不(bù)是(shì)衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性(xìng)和表现能力。

　　如果一(yī)个学(xué)生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力(lì)的退化(huà)，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生中的表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作(zuò)为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的(de)每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调(diào)整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些(xiē)问题呢？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规律,画面的层次(cì)就不清(qīng)晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多(duō)点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三大(dà)基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿(ér)的(de)面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开(kāi)深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次(cì)感池子为什么被封杀。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的(de)大部(bù)分面(miàn)积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调(diào)的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明(míng)或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它的规律(lǜ)和秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因(yīn)而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每(měi)个(gè)局部(bù)都画得很(hěn)好很完(wán)整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的(de)照射下(xià)，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习(xí)过程中，素描必(bì)须着重(zhòng)光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画(huà)”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上(shàng)的(de)静物，除了可以发(fā)现(xiàn)静(jìng)物上不(bù)同的(de)色(sè)彩外(wài)，亦可发(fā)现放(fàng)在池子为什么被封杀桌上的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这也(yě)是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 池子为什么被封杀