音(yīn)读训(xùn)读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释(shì)是(shì)问什么是音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字的读音，按照这个汉字从中(zh我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意ōng)国传入日(rì)本的(de)时(shí)候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字(zì)传入的(de)时代和(hé)来源地的不同，大致(z我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意hì)可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这(zhè)些汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉(hàn)字<我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意/p>

　　的(de)发音已经有所不同了(le)。

　　“音读”的(de)词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是(shì)按照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这个汉字(zì)时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日本固有事(shì)物的(de)固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读(dú)（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式，是使(shǐ)用该等(děng)汉(hàn)字(zì)之(zhī)日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训(xùn)读只借(jiè)用汉字的(de)形和义(yì)，不(bù)采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语(yǔ)中按照日语对汉语的译(yì)音读(dú)出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一(yī)种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了(le)当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每个汉(hàn)字一般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一(yī)种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日(rì)语固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字(zì)本身的好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶(yè)假名的标(biāo)记法(fǎ)存在，充分利用这(zhè)些汉(hàn)字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在(zài)语言学(xué)与语源论等进行讨论(lùn)以外(wài)，日(rì)常言(yán)语已经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思(sī)为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用(yòng)本来(lái)的意思(sī)，这(zhè)类(lèi)的(de)韩(hán)语类似于日文(wén)的“国训”。

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