小说中反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反复的(de)作用和表达效(xiào)果答题格式是反复的作用和表达效果(guǒ)分别是：一、作用：强(qiáng)调，增强(qiáng)语气或(huò)语势(shì)的(de)。

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小(xiǎo)说中反(fǎn)复的作用和表达效(xiào)果，反复的(de)作用和表(biǎo)达效果答(dá)题(tí)格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气(qì)或(huò)语势。

　　2、起到反复咏叹(命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么tàn)，表达(dá)作(zuò)者强烈(liè)情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而又(yòu)回(huí)环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特(tè)征(zhēng)，使人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反(fǎn)复的(de)概念：

　　反复就是根(gēn)据表达(dá)需要，有意让(ràng)句子或(huò)词(cí)语重复出(chū)现的修辞方(fāng)法，反复(fù)就是为了强(qiáng)调某(mǒu)种意思，突出(chū)某种(zhǒng)情(qíng)感，特意重(zhòng)复使用某(mǒu)些词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情或(huò)某种行(xíng)为(wèi)，连续两次以(yǐ)上使用(yòng)同(tóng)一词语，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉默呵(hē)！不在沉默(mò)中爆发，就在(zài)沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这(zhè)里多次使用“沉(chén)默(mò)”一词，表达自己(jǐ)对政府(fǔ)的(de)愤怒(nù)和对(duì)民众觉(jué)醒(xǐng)的(de)期盼(pàn)之情。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子(zi)反复：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构安排(pái)的需要，要连(lián)续两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月亮原(yuán)来(lái)是这样的！核桃树原(yuán)来是这样的！香雪走着(zhe)，就像(xiàng)第一次(cì)认出养(yǎng)育她成人的(de)山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪(xuě)》

　　简析(xī)：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时(shí)的(de)快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中最(zuì)为常见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中(zhōng)，不惜(xī)笔(bǐ)墨，连续两次重复以(yǐ)“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂(sǎo)丧夫(fū)失子后(hòu)的痛(tòng)苦(kǔ)心情，同(tóng)时(shí)也反映鲁镇上的人们(men)对她(tā)的冷(lěng)漠，有力地批判了摧残(cán)中国劳(láo)动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格式(shì)

　　反复:突(tū)出(chū)思想(xiǎng),强调情(qíng)感;承上启下(xià)，层次清晰;多次强(qiáng)调，增(zēng)强感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代繁(fán)，以(yǐ)实代虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强语(yǔ)气(qì)等(děng);

　　其(qí)他修辞手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化平淡为生(shēng)动，化深奥为(wèi)浅(qiǎn)显，化(huà)抽(chōu)象为具体。

　　答题(tí)格(gé)式:生动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形(xíng)象地表现出了……，表达(dá)了……情(qíng)感。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切(qiè)自然(rán):便于对话,交流情感。

　　答题(tí)格(gé)式:生(shēng)动形象地写(xiě)出了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了(le)……情(qíng)感(gǎn)。

　　排比:内(nèi)容集敏(mǐn)升中，增强气(qì)势;叙(xù)事透辟(pì)，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答(dá)题格(gé)式:强调了+对象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了语(yǔ)势(shì)，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强感染力(lì)，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以(yǐ)启示(shì)。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强语势，表达了(le)(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调(diào)，加强语气等;

　　设(shè)问:自问命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么自(zì)答(dá)，引起读(dú)者颤拿颂茄郑的命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么(de)注意和(hé)思考，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比(bǐ):使(shǐ)所表现的(de)事物特征(zhēng)或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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