全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写(xiě)是什么(me)意思(sī)，全因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究快速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思(sī)应该是(shì)那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素(sù)素描是相对(duì)结(jié)构(gòu)素描来(lái)讲的，一般结构素描是(shì)不考虑光影的(de)，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入(rù)手，比(bǐ)如(rú)文(wén)艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后(hòu)东欧(ōu)的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也(yě)就(jiù)是相对强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一(yī)般我们如果(guǒ)强调全公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代因(yīn)素素描就是强调(diào)画(huà)的(de)时候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàn公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代g)

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是(shì)不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下全(quán)面推进，往(wǎng)往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔(xián)接(jiē)。

　　让整体的(de)美(měi)感不能(néng)更好的体现出来(lái)，局部的(de)构造已经(jīng)很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成(chéng)的，没有局(jú)部(bù)的(de)一(yī)幅画是不真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活(huó)”，而更(gèng)重(zhòng)要的是培养一种艺(yì)术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系(xì)就显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视(shì)关(guān)系的远与近、虚(xū)与(yǔ)实(shí)。

　　根(gēn)据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人，没(méi)有绝(jué)对相(xiāng)同的面(miàn)孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有(yǒu)别人不易(yì)察(chá)觉的差异(yì)。

　　素(sù)描(miáo)训(xùn)练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但是在素描(miáo)写生的过程中，常常看(kàn)到有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都(dōu)画得(dé)像(xiàng)一个人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关(guān)系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分(fēn)的(de)老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受，去(qù)编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代已经退(tuì)化了(le)。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画(huà)面调(diào)整时(shí)，最容(róng)易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是(shì)因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画面的层(céng)次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的(de)关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样的(de)比例(lì)关系，三(sān)大基本色(sè)调都不(bù)应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画(huà)面灰的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之(zhī)保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其面部的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理(lǐ)不好(hǎo)也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对(duì)象的前提下，允许对局部(bù)的(de)色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的(de)对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局(jú)部都画(huà)得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有联(lián)系(xì)，互(hù)不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光(guāng)源的(de)照射下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过程中，素描必(bì)须着重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除(chú)了可(kě)以发现静物上不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相交织，构成一(yī)个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的(de)秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体(tǐ)现人(rén)的(de)绘画(huà)水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏踏实实，持(chí)之(zhī)以(yǐ)衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素描

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