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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素(sù)也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速(sù)写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描(miáo)是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素描是不(bù)考虑(lǜ)光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入(rù)手来表现的，更突出的(de)还(hái)有丢(diū)勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调(diào)全(quán)因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调(diào)全因素素描就是强调画的(de)时候带上(shàng)背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整(zhěng)体观(guān)念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出(chū)来(lái)，局(jú)部(bù)的(de)构造已经很突出了，而(ér)其他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅(fú)画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是(shì)由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局部的一幅(fú)画是(shì)不真实的；然而，一(yī)幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是(shì)毫(háo)无意(yì)义的(de)。

　　素描(miáo)的(de)目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局部(bù)与整体的关系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深(shēn)浅，比例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真(zhēn)实存在的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎(tāi)也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务(wù)是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个(gè)人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面(miàn)效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡量(liàng)一(yī)张素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但(dàn)它却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对(duì)客(kè)观(guān)对(duì)象(xiàng)感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描(miáo)写生中的(de)表现就是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一(yī)个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎(suì)的(de)问题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是因为画面的(de)黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完(wán)整统一的对(duì)比和变化规律(lǜ),画面的(de)层次就(jiù)不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的(de)层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间(jiān)色调的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部）的(de)亮(liàng)度，保持(chí)画(huà)面的层次感。

　　写生(shēng)的(de)过(guò)程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱(luàn)了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)小迷糊面膜成分安全吗，小迷糊适用年龄段一种情况，每(měi)个(gè)局部都画得很(hěn)好很完整，但局(jú)部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个(gè)固(gù)定光(guāng)源的(de)照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼(yǎn)睛所观察到的形(xíng)体，具体而微的(de)呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需(xū)培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调性，这(zhè)些存在的(de)形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的(de)秩序，导(dǎo)换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实(shí)实，持(chí)之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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