准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重(z浙f车牌号是哪个城市 浙J车牌号是哪个城市hòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容(róng)，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确(què)定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确浙f车牌号是哪个城市 浙J车牌号是哪个城市定自己的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实(shí)长远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期(qī)工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点了解社(shè)会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研浙f车牌号是哪个城市 浙J车牌号是哪个城市组要有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书(shū)育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一(yī)次(cì)的(de)师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的(de)输出与共(gòng)享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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