1918年(nián)北京大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大(dà)学开(kāi)端试(shì)行(xíng)学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内高(gāo)校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习量的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每门(mén)课程(chéng)及(jí)实践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园(yuán)也(yě)有按学分收费的(de)准则(zé)。

　　经过学分能(néng)够评(píng)判学生在大学期间的学(xué)习常识(shí)的广(guǎng)度，学(xué)生获得的学(xué)分越多，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多。

　　在(zài)某些(xiē)大(dà)学中，学分也变成了点评学(xué)生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中(zhōng)心(xīn)，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量的(de)归(guī)纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有学年(nián)约束的(de)特征(zhēng)，又有彻底学(xué)分制的特(tè)征。

　　它既保留(liú)了学年制(zhì)方案(àn)性(xìng)强、专业分类紧密完(wán)好的特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修方面(miàn)，给予学(xué)生(shēng)在(zài)必定(dìng)范围内的(de)自(zì)由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要获得的(de)结业(yè)总(zǒng)学(xué)分作为(wèi)结业规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各(gè)门(mén)课程(chéng)及教育环节的(de)学时量，确认每门课程的学(xué)分，设(shè)置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课程的(de)份额，以及(jí)准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在(zài)学分制基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的(de)学(xué)习(xí)成(chéng)果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在(zài)学分制的基础上发(fā)生(shēng)的一(yī)种能用(yòng)以显现学生对某些要(yào)点课程的学(xué)习质量，以区别(bié)学生专业水平凹凸的(de)教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将教育(yù)方案(àn)中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求(qiú)学成(chéng)果(guǒ)差异等别离确认不同(tóng)的权重(zhòng)系(xì)数，方(fāng)案学(xué)分乘(chéng)以(yǐ)权重系数(shù)，得(dé)出加权学分，以区别学生学习(xí)成(chéng)果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制是在要求(qiú)学(xué)生修(xiū)满(mǎn)教(jiào)育方(fāng)案规(guī)则(zé)的最低(dī)学格外，还(hái)应修满课外附加学(xué)分才干(gàn)结业的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与(yǔ)学(xué)科(kē)比赛与学术活动、思想品德(dé)与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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