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中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜画室速写，画画速写教学视频

　　画室速写，画画速(sù)写教学视频是(shì)速写培养敏锐(ruì)的观察力(lì)和造型能(néng)力，不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型艺术中各专业的一门必(bì)修(xiū)课程的。

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画室速(sù)写，画(huà)画(huà)速写教学(xué)视频

　　速写培养敏锐的观(guān)察力和造(zào)型能力，不仅是(shì)基础训练中(zhōng)贯穿始终(zhōng)的(de)课题，也是造型艺(yì)术中(zhōng)各专业(yè)的一门(mén)必修(xiū)课程。

　　最初画速写一定要(yào)掌握结构(gòu)、比(bǐ)例、动态、重心(xīn)。

　　一(yī)、结

　　速写培养敏锐的(de)观察力和(hé)造(zào)型能(néng)力，不仅是基础训练中贯穿始终的(de)课题，也是(shì)造型(xíng)艺术中各(gè)专(zhuān)业的一门必中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜修课程。

　　最初画速写一定要(yào)掌(zhǎng)握结构(gòu)、比例、动态(tài)、重心。

　　一、结构和比例

　　速写的目(mù)的在于培养正确(què)的观察方法(fǎ)及严(yán)格的造型(xíng)能力。

　　写生者必须具(jù)备(bèi)扎(zhā)实、熟练的人体解剖知识，这样在写生中才能做到游刃有(yǒu)余，人体的(de)内(nèi)部结构是没有(yǒu)变化的，变化的只有随(suí)着人体运动的动态、衣纹等。

　　因此，线(xiàn)的运用与结构有着密不可分的关系，表现方法要为表现结构服(fú)务。

　　比例就是老(lǎo)师常(cháng)说(shuō)：“立七坐五(wǔ)蹲三半(bàn)”。

　　人体立姿为七个头高（立七），坐(zuò)姿(zī)为五个头(tóu)高（坐五），蹲姿为三个半头(tóu)高（蹲三半），立(lì)姿(zī)手臂(bì)下垂时(shí)，指尖(jiān)位置(zhì)在(zài)大腿二分一处。

　　二、动态

　　速(sù)写人物(wù)有静、动两种姿势。

　　站(zhàn)、坐(zuò)，属静态，走、跑，是(shì)动态。

　　画速(sù)写，能够“首(shǒu)观动(dòng)态”，画(huà)之前，就得对人(rén)体的各种动(dòng)作规(guī)律，做到了如指掌，成(chéng)竹在胸。

　　速写时(shí)才有底气。

　　临场(chǎng)时，才会忙而不乱，处而不惊。

　　若能这般，我看关键(jiàn)是，在静态中要懂得稍(shāo)息的原理，在动(dòng)态中要掌握走动的(de)规律。

　　还要(yào)明白(bái)，什么是重心、重心线和支撑面。

　　速写(xiě)要从大体出发，画(huà)人物(wù)，要化(huà)繁(fán)为简，学会简笔画。

　　让线条概括、简约、整(zhěng)体。

　　看速写动态时要把握整个关系，画准动态(tài)主线(xiàn)和(hé)支线。

　　三、重(zhòng)心

　　重心：指的是人体平衡靠重心的稳定，重心是指物体(tǐ)的重力(lì)的中(zhōng)心。

　　人体站立(lì)的(de)重心分为(wèi)无外(wài)力情况和有(yǒu)外力情况(kuàng)。

　　在(zài)无外力(lì)的情况下，重心(xīn)可以以锁骨窝为标准，在(zài)双(shuāng)脚着力(lì)的情况下，重心一般在两脚(jiǎo)之间或略偏脚着力重的一(yī)边(中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜biān);在单脚吃(chī)重的情况下(xià)，锁骨窝的中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜(de)垂直线会落在着力(lì)脚的内侧脚踝。

　　速(sù)写人的身体形(xíng)态是很有特点的。

　　要(yào)看模特整个身体姿态趋势。

　　(比如向左倾斜的人，重心就在(zài)左腿(tuǐ)，但是右腿是(shì)浮着的，那整个(gè)身(shēn)体的重心绝(jué)对是落到着力的那条腿上的）

　　人物的运动就(jiù)是(shì)重(zhòng)心和着力点的不(bù)断移动。

　　如果大(dà)家想表现(xiàn)出一定(dìng)的动感，那就(jiù)要学会(huì)利用(yòng)重心和着(zhe)力点的理论。

　　从某种方面来说(shuō)：当(dāng)人(rén)物的(de)重心落空(kōng)时(就是(shì)不在中(zhōng)心(xīn)线上时)，人体会(huì)显(xiǎn)得“不稳”，如果大家能够(gòu)利用好这种“不稳”，就会使人物的动感加强。

　　速写的技巧提升需要长期大量(liàng)的练习，多(duō)临摹(mó)，多借鉴。