准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不(bù)够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明(míng)文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农(nóng)村留(liú)守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗(zhì)量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一切工作(zuò)的(de)出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来(lái)人才(cái)做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维(wéi)；丰巢柜最多能存放几天收多少钱 丰巢柜滞留10天还能取吗要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教育(yù)有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定(dìng)各部(bù)门在各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能(néng)促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提高的评价(jià)体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能(néng)健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综(zōng)合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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