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感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的什(shén)么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混(hùn)了(le)，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学(xué)主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时(shí)愿和(hé)他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子(zi)家(jiā)训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自(zì)问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟(pì)地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著(zhù)，通篇(piān)意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思想

<感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解p>　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教材，培养感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解了(le)众多人(rén)才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的，一(yī)是论(lùn)述小学(xué)和(hé)大学(xué)教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的(de)教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育(yù)阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具(jù)体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力(lì)求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的小学教育不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是提倡(chàng)不同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。