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　　1、文献法

　　文献法(fǎ)是一种既陈(chén)旧，又(yòu)赋有(yǒu)生(shēng)命(mìng)力的科学研讨办法。

　　不管哪(nǎ辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向)一(yī)种(zhǒng)社会活动想(xiǎng)要留下永久的痕迹(jì)都离不开各(gè)种(zhǒng辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向)文献。

　　人类活动与知(zhī)道的无(wú)限性和个别生命(mìng)与知道的有限性的对立(lì)，决议了咱们在研讨逝去的事实时(shí)有(yǒu)必要借助于(yú)文(wén)献。

　　2、比较研讨法(fǎ)

　　作为一(yī)种思想办法，比较研(yán)讨贯穿于教育研讨的全过(guò)程。

　　不管在科(kē)学实验的(de)过(guò)程中，或(huò)是(shì)在理(lǐ)论研(yán)讨中，比较研讨(tǎo)都是不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括(kuò)综合法的(de)根本(běn)办法有(yǒu)两种。

　　一种是(shì)实例法(fǎ)，借助于给出的一(yī)组输入/输出实例(lì)逐渐导出(chū)适(shì)于一类问(wèn)题(tí)的程序；

　　另(lìng)一种是“轨道”法，经过所(suǒ)给实例的履行轨道，逐渐导出程序。

　　4、实(shí)证研讨法

　　其依据现有的科学(xué)理论和实践的需(xū)求，提出规划，使(shǐ)用科(kē)学仪(yí)器和设(shè)备，在天然(rán)条件下(xià)，经过(guò)有意图有步(bù)骤(zhòu)地操作，依(yī)据调查、记载、测定与此(cǐ)相随同的现象的改变来(lái)确(què)认(rèn)条件与现象之间的因果(guǒ)联(lián)系。辨别方向的办法有哪些大自然二年级怎样在野外辨别方向p>

　　5、定量(liàng)分析法

　　经过定量(liàng)分析法可(kě)以使(shǐ)人们对研讨目标的知道进一步准确(què)化，以便愈加(jiā)科学地(dì)提醒(xǐng)规则，掌(zhǎng)握实质，理清联系，猜测事(shì)物的发展趋(qū)势。