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韩红个人简历和职位韩红是什么军衔朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子(zi)家(jiā)训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不(bù)同时(shí)代由不(bù)同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的不(bù)同传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进，一(yī)时颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙曾(céng)多(duō)次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之(zhī)义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的(de)教育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成(chéng)为童蒙必读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明(míng)了修身治(zhì)家(jiā)之道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学(xué)的(de)大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集(jí)注》等多(duō)种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得(dé)关注的，一(yī)是论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教育实(shí)践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对(duì)人的生理(lǐ)和心(xīn)理(lǐ)特征的(de)初(chū)步认(rèn)识(shí)，把(bǎ)一个人(rén)的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了(le)两者不同的教(jiào)育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规范，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的(de)重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和(h韩红个人简历和职位韩红是什么军衔é)大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古(gǔ)代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。