准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质(zhì)量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养(y2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才ǎng)人(rén)才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育(yù)人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务(wù)型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学(xué)校实际科学地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的(de)教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国(guó)家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务2022中国挖了乌克兰多少人才，中国从乌克兰引进了多少人才精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评价和评(píng)优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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