音读训读的解释是什么，音读(dú)训读的解释是问什么(me)是音读？什么(me)是(shì)训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的(de)解释是(shì)什(shén)么，音读(dú)训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读(dú)音，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的不(bù)同，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和(hé)“吴音(画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉(hàn)字的发(fā)音和(hé)现代(dài)汉语(yǔ)中同(tóng)一(yī)汉字

　　的(de)发音已经(jīng)有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训(xùn)读”是按照日本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固有事物的(de)固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以(yǐ)上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青(qīng)年（せいねん）、技画家刘一民作品值多少 刘一民是山东还是广东(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么意思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一(yī)种发音方式(shì)，是使用(yòng)该(gāi)等汉字(zì)之日本(běn)固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不(bù)采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音(yīn)读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在(zài)日(rì)语中按照日语对汉语的译(yì)音读出来，叫音读同一个汉字在日(rì)语中可(kě)能有(yǒu)不(bù)止(zhǐ)一种读法，是由于其在不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读(dú)

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日(rì)语固有的发音(yīn)来读(dú)出汉字，与该汉(hàn)字(zì)本身(shēn)的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假名的(de)标记(jì)法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本(běn)的训读）的韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的(de)孝哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以外(wài)，日常言(yán)语(yǔ)已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类的(de)韩语类似(shì)于日文的“国(guó)训”。

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