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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情吃肉的生肖有哪几肖，吃肉的生肖有哪几肖呢况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通(tōng)过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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