音读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是音(yīn)读？什么(me)是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿(fǎng)汉字的(de)读音(yīn)，按照这个汉字从中(zhōng)国(guó)传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时(shí)代和来源地(dì)的(de)不(bù)同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的发(fā)音和现代汉(hàn)语中同一(yī)汉字(zì)

　　的(de)发(fā)音已经有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班”的词汇多是(shì)汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是(shì)表达(dá)日(rì)本固有事物的(de)固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書戴自动蝴蝶去上班感受，被要求带着玩具上班(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种发音(yīn)方式，是使(shǐ)用该等汉字之(zhī)日(rì)本固(gù)有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不(bù)采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止(zhǐ)一种读法，是由于其在(zài)不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以上的“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训读(dú)（训読）是以日语固(gù)有的发音来读出(chū)汉字(zì)，与该(gāi)汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用(yòng)这(zhè)些汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于(yú)和训（日(rì)本(běn)的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除(chú)了(le)在语言学与语(yǔ)源论等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外，日(rì)常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本来的(de)意思，这(zhè)类的韩语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训”。

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