士官生是什么意思，大学士官生是什么-橘子百科-橘子都知道

士官生是什么意思，大学士官生是什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾的作用都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么是在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在(zài)结构上或在内(nèi)容上有什(shén)么(me)作用的(de)问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家(jiā)总(zǒng)结的(de)答题(tí)要点结(jié)构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中心(xīn).2在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大(dà)家总(zǒng)结的(de)答题要点结构上(shàng)：总(zǒng)结上文，收束全(quán)文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文(wén)内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精(jīng)神或性格的。

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的(de)作(zuò)用一般是什么(me)

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什么(me)作用的(de)问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的(de)答题(tí)要点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或(huò)者情感3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷，留(liú)下想象的空间(jiān)，增(zēng)强感染力5、加深读者(zhě)的印象(xiàng)，引起读者(zhě)的(de)注(zhù)意、思考

　　使用(yòng)诗句来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可(kě)以让诗句中的意境和本(běn)书要表达的感情相渗透(tòu)，易(yì)于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物(wù)进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作用(yòng)有哪(nǎ)些

一、文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么(me)感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下想象的空间(jiān)，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的(de)注意(yì)、思考(kǎo)。

二(èr)、议论(lùn)文(wén)开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提(tí)出(chū)中心论(lùn)点或引(yǐn)出中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起到吸引读者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾(wěi)的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人人(rén)们。

　　。

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　　。

三、文章(zhāng)结尾的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观(guān)事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化(huà)的客(kè)观事(shì)物的文章形式也(yě)是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以小学(xué)生作文为例(lì),有记叙文、说明文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以大致(zhì)地分成记人的、叙事(shì)的(de)、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因(yīn)此,文章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式(shì),我们认(rèn)为,要顺应文章(zhāng)内(nèi)容(róng)散(sàn)激的发(fā)展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文章的结尾很有特(tè)色(sè),非常喜欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注意,你写(xiě)一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾(wěi),要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习(xí)过(guò)的文(wén)章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多种多样的,有的是事情写完了,文(wén)章也就自(zì)然(rán)结尾了(le),不需要再去(qù)说什么多余的话;有的(de)是文章快写完了(le),作者(zhě)考虑到在结尾(wěi)的时候(hòu)有(yǒu)必要对(duì)全文(wén)进行一下(xià)总结(jié),写(xiě)上几句概括性的话(huà)来收(shōu)束全篇;有的(de)人在(zài)文(wén)章结尾(wěi)时恰到好处地(dì)通过某(mǒu)种(zhǒng)途径把文(wén)章(zhāng)的中心点明;也有的人(rén)爱在(zài)文(wén)章的结尾(wěi)处(chù)说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话(huà),既(jì)能做(zuò)到水到渠成,又给我们(men)留下(xià)想(xiǎng)像的(de)余(yú)地;有的(de)人写文章时充分(fēn士官生是什么意思，大学士官生是什么)表达了(le)自己的感(gǎn)情,同(tóng)时(shí)自己在写(xiě)作(zuò)过(guò)程中被自(zì)己表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在(zài)文章结尾时抒起情来;也有的人写(xiě)到文章结(jié)尾处(chù),回应前(qián)文(wén),和(hé)文章的标题(tí)或者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到(dào)首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾(wěi)以(yǐ)小见大(dà),初看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话虽说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得好好去(qù)想一(yī)想……文(wén)章的结(jié)尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到顺应文章内容的发(fā)展,不能抛开前面的内容为(wèi)结(jié)尾而标新立异(yì)。

　　要知道(dào),马尾巴只有长(zhǎng)在马(mǎ)的屁股上甩起来才显得精神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　我们(men)来看看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎(zěn)么(me)办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得严(yán)肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙(xù)的(de)是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西(xī)蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子(zi)的事(shì),反映(yìng)了沙俄时代渔(yú)民的生活(huó)状况(kuàng),歌颂(sòng)了他(tā)们美(měi)好的心灵和高尚的道德(dé)品质。

　　文章(zhāng)的结尾处(chù)集中反映了(le)渔夫的心灵和(hé)道(dào)德品(pǐn)质,似乎在(zài)桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面已经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着(zhe)的孩子(zi),把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他(tā)会(huì)揍我的!那(nà)也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑(sāng)娜的(de)心(xīn)里特别宁静,作(zuò)者(zhě)为(wèi)什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没(méi)有必要(yào);文章的中(zhōng)心意思已经得(dé)到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读(dú)者理解全(quán)文(wén)

　　一篇文章应该是(shì)一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所以要分开(kāi)来说,是因为为了叙述的(de)方便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全(quán)篇要(yào)有(yǒu)定(dìng)局(jú)、总(zǒng)括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要(yào)落实到人的思(sī)想品质和性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的(de)文章(zhāng),结尾要(yào)落(luò)实(shí)到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情(qíng)况(kuàng),读者从标题到文(wén)章结束看过一遍之(zhī)后(hòu),应该(gāi)有一种(zhǒng)整体感,应该使人(rén)感到,文章(zhāng)的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头以(yǐ)及文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密(mì)切相(xiā士官生是什么意思，大学士官生是什么ng)联系的,都与这篇(piān)文章的中心密不(bù)可(kě)分。

　　在(zài)全(quán)篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感(gǎn)到是多余(yú)的,或者感(gǎn)到它与前面的部分不和谐(xié),不(bù)统一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那(nà)就不是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教(jiào)材(cái)《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇也(yě)无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻天覆地的变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无土地(dì),无法生活(huó),只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕人偷(tōu)的(de)是田(tián)寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分得(dé)了土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄(huáng)历天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子(zi)劝阻她(tā)也不信(xìn),以后(hòu)生病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也(yě)无事(shì),三五天,上十天(tiān)不去(qù),也无事,她(tā)就打算不再看(kàn)瓜了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前(qián)后内容一起构成了(le)一(yī)篇结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作(zuò)者所要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就是当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有使他翻开第一(yī)页来(lái)重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有力(lì)。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要(yào)想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅(fú)不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该精炼(liàn),内(nèi)容(róng)要紧扣(kòu)中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文(wén)教材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们(men)都兴高采烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合龙(lóng)了(le),另一层(céng)是人(rén)们欢呼(hū),显(xiǎn)得充实(shí)有力(lì)。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中(zhōng)心。