准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全国(guó)流(liú)动人(rén)口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才(cái)和一大(dà)批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人(rén)理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具(jù)体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。刘备文学是什么意思，刘备文学啥意思

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教(jiào)师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的(de)吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即(jí)由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社(shè)会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养(刘备文学是什么意思，刘备文学啥意思yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的(de)、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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