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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能(n发奋还是发愤读书啊，发奋还是发愤图强éng)感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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