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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(ji镇关西是谁，镇关西是谁打死的ān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后面的“镇关西是谁，镇关西是谁打死的回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容(róng)描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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