准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四(sì)个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班(bān)班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法3项课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会(huì)的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期教育改(gǎi)革(gé)和(hé)发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培(péi)顺产后宫缩第几天最疼，顺产后宫缩疼的厉害怎么缓解养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)校发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成(chéng)教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目(mù)标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和(hé)发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆在学顺产后宫缩第几天最疼，顺产后宫缩疼的厉害怎么缓解(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思(sī)、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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