准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功(gōng)结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的(de)专(zhuān)业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的(de)评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功能(néng)，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全(quán)校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学(xu金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗é)能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(金典保质期一般是多久啊 金典牛奶过期了几天还能喝吗dòng)等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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