准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合(hé)气过(guò)多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科(kē)学发展(zhǎn)观的(de)必然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)的(de)根本(běn)要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每(měi)一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断更(gèng)新(xīn)自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育(yù)人的(de)有机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发(fā)展评价激励(lì)制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思)结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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