15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗-橘子百科-橘子都知道

15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们的(de)文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。其(qí)父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明(míng)亡遂不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗>

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深(15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗shēn)感当时(shí)的教育方法，使学生(shēng)难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫(fū)尊为(wèi)治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其15个工作日是多长时间 15个工作日包括周六周日吗中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育(yù)经验(yàn)和自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于(yú)对(duì)人的生(shēng)理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个(gè)人的教育(yù)分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出(chū)小学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。