准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成(chékono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗ng)绩等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体(tǐ)，以教师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心发(fā)展规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的人才(cái)观和育(yù)人(rén)理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念(niàn)，kono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学(xué)生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新势在必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的(de)全(quán)面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集(jí)在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族(zú)精神(shén)和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生(shēng)确(què)定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实(shí)践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的(de)教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名(míng)师育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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