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小说中反复的作(zuò)用(yòng)和(hé)表达效果，反复的(de)作(zuò)用和(hé)表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者(zhě)强烈情(qíng)感的作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文(wén撒贝宁个人资料简历)的(de)格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言(yán)美。

　　二、表达(dá)效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突出景物的特征，使人如(rú)见其形，突出形象性(xìng)。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是(shì)根据表达需(xū)要(yào)，有意让句子或词语重复出(chū)现(xiàn)的(de)修辞方法，反复就是(shì)为(wèi)了强调(diào)某种意(yì)思，突出(chū)某种情感，特意重复使用某(mǒu)些词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复(fù)的类型：

　撒贝宁个人资料简历　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种感情或(huò)某种行为，连续(xù)两次以上(shàng)使用同一词(cí)语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就(jiù)在沉默中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和(hé)珍(zhēn)君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在(zài)这(zhè)里多次(cì)使(shǐ)用“沉(chén)默”一(yī)词，表达自己对政府的愤怒(nù)和对民众觉醒(xǐng)的期盼之(zhī)情。

　　2、词组(zǔ)或句子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内(nèi)容或结构安排的需要，要连(lián)续两次以上使用同一个词组(zǔ)或句(jù)子。

　　例(lì)句：大山(shān)原来是这样(yàng)的！月亮原来是这样的！核(hé)桃树原来是这样(yàng)的！香雪走着(zhe)，就像第(dì)一次(cì)认(rèn)出养(yǎng)育(yù)她(tā)成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析：这里连续三(sān)次(cì)反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时(shí)的快乐心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型(xíng)在诗歌和小说中(zhōng)最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福(fú)》中，不惜(xī)笔墨，连续两次(cì)重复以“我真傻，真(zhēn)的”开头的一(yī)大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复(fù)的强调，一方(fāng)面表达(dá)祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦(kǔ)心情(qíng)，同时也反映鲁镇上(shàng)的人(rén)们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国(guó)劳动妇女的(de)封建礼(lǐ)教(jiào)。

反复(fù)的作用(yòng)答题格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情感(gǎn);承(chéng)上启(qǐ)下，层(céng)次清晰;多次强调，增(zēng)强(qiáng)感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代繁(fán)，以实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　其他修辞(cí)手(shǒu)法及答题格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡为生(shēng)动，化深奥(ào)为浅显，化抽(chōu)象(xiàng)为具(jù)体(tǐ)。

　　答题格式(shì):生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表(biǎo)现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距(jù)离,亲切自然(rán):便(biàn)于对(duì)话,交流情感。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出(chū)了(le)+对象+特(t撒贝宁个人资料简历è)性。

　　生(shēng)动形(xíng)象地表现(xiàn)出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表(biǎo)现(xiàn)了.……，抒发了……，增强了(le)语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张(zhāng):烘托(tuō)气氛，增强感(gǎn)染力，增强联想(xiǎng);创造气氛(fēn)，揭示(shì)本质，给人以启示。

　　反问:加强语(yǔ)气(qì)，增强(qiáng)语势(shì)，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　设(shè)问:自问自答，引起(qǐ)读者(zhě)颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思考(kǎo)，使文章有起伏(fú)。

　　答题(tí)格式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气(qì)等;

　　对比(bǐ):使所表现的(de)事物特(tè)征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出(chū)。

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