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全因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全(quán)因(yīn)素也(yě)可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是(shì)相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果(guǒ)强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境(jìng)的关系一起表现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进(jìn)，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部相(xiāng)互之间(jiān)关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)，局部的构造已(yǐ)经很突出了(le)，而其他地方做的(de)不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如(rú)何(hé)解决(jué)这种(zhǒng)关系，就要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才(cái)是(shì)客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的过程中，常常看(kàn)到有的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编乱造的(de)参(cān)照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还(hái)有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没有关系，只(zhǐ)要画面效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的老师(shī)也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一(yī)张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事物(wù)所具备的(de)敏(mǐn)感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱(tuō)离对(duì)象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感(gǎn)知能(néng)力(lì)的退(tuì)化，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一(yī)个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑(yí)，这样的(de)试卷是无法(fǎ)得到高分的(de)。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面(miàn)一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这些问题呢？这是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少点，都(dōu)要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系(xì)，三大基(jī)本(běn)色调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的(de)面部大部分都处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰(huī)的(de)距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部(bù)的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色调的(de)深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的(de)对象，或明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观(guān)秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个(gè)局部都画得很(hěn)好很完(wán)整，但局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的(de)描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切(qiè)的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不例如，描绘桌上的静物，除(chú)了(le)可(kě)以发现静物上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发(fā)现放(fàng)在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的(de)因(yīn)素，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

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