横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图-橘子百科-橘子都知道

横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图古罗马数字为什么没有零，古罗马数字有零吗

　　古罗马数字为什么没有零(líng)，古罗马数字有零吗(ma)是罗(luó)马(mǎ)数字(zì)没(méi)有零看下(xià)面第三段哈(hā) 罗马数字是一种现在使用(yòng)较少的一种的数量(liàng)表明办法的。

　　关于古罗(luó)马(mǎ)数字(zì)为什么(me)没(méi)有零，古罗马(mǎ)数(shù)字有零吗以及古(gǔ)罗(luó)马数字为什么(me)没有零，罗马数字里为什么(me)没(méi)有零，古(gǔ)罗马数字有(yǒu)零吗，罗马数字为(wèi)什(shén)么还在用，罗马(mǎ)数字没有0用(yòng)什(shén)么替代等问题，小(xiǎo)编将为你收拾(shí)以下常识：

古(gǔ)罗马数字为什么没有(yǒu)零，古(gǔ)罗马数字有零吗

　　罗(luó)马(mǎ)数字没有零看下面第三(sān)段哈罗马(mǎ)数字是一(yī)种现在使用较少的(de)一种(zhǒng)的数量表明办(bàn)法(fǎ)。

　　它的发生晚(wǎn)于我国甲骨文中(zhōng)的(de)数码，更晚于埃及人(rén)的十进位数字(zì)。

　　可是，它(tā)的发生标志着一(yī)种古代文(wén)明的前进。

　　大约在两千五(wǔ)百年前，罗马人还(hái)处在(zài)文明开展的初(chū)期，其时他们用手指作为核(hé)算东(dōng)西。

　　为(wèi)了表明一、二、三、四个物体，就别离伸(shēn)出一、二(èr)、三、四个手指；

　　表明五个物体就伸出一只(zhǐ)手(shǒu)；

　　表明十个物体就伸出两只(zhǐ)手。

　　这种习(xí)气(qì)人类一向沿用到今(jīn)日。

　　人们在攀谈中，往往便是运(yùn)用这样的手(shǒu)势来(lái)表明数字的。

　　其(qí)时，罗马人为了记载这些数(shù)字，便在羊皮上(shàng)画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来替代手指(zhǐ)的数；

　　要表明一只手时(shí)，就(jiù)写成“Ⅴ”形，表明大指(zhǐ)与食指打开(kāi)的形状；

　　表(biǎo)明两只(zhǐ)手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手(shǒu)向下的“Ⅹ”，这便是罗马数字的雏形。

　　后来为(wèi)了表明较大(dà)的数(shù)，罗(luó)马人用符号C表明一百。

　　C是拉丁字“century”的头一个(gè)字母，century便是一百的意思(sī)。

　　用符号M表明一千。

　　M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille便是一千的(de)意思。

　　取字母C的一半(bàn)，成为符号L，表明五十。

　　用(yòng)字母D表明五百。

　　若(ruò)在数的(de)上面画一横线，这(zhè)个数就(jiù)扩展一(yī)千倍。

　　这样，罗马数字就有下面(miàn)七个根本符(fú)号：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L（50）C（100）D（500）M（1000）罗马数字与(yǔ)十进位(wèi)数(shù)字的(de)含(hán)义不同，它没有表明零(líng)的(de)数字(zì)，与进(jìn)位制无关(guān)。

　　用(yòng)罗马(mǎ)数字表明数的(de)根本办法一般是把(bǎ)若干个罗马数字写成一列，它表明的数等(děng)于各个数字所(suǒ)表明的数相加的(de)和。

　　可(kě)是也(yě)有破(pò)例，当符号Ⅰ、Ⅹ或C坐落大数的后边时就作为加数(shù)；

　　坐落(luò)大数的前面(miàn)就作为减数。

　　例如：Ⅲ=3，Ⅳ=4，Ⅵ=6，ⅩⅨ=19，ⅩⅩ=20，ⅩLⅤ=45，MCMⅩⅩC=1980。

　　罗马数字(zì)因书写烦(fán)难，所以，后人很少选用。

　　现在有(yǒu)的挂钟(zhōng)外表仍有用(yòng)它(tā)表(biǎo)明时数的。

　　此(cǐ)外，在(zài)书(shū横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)稿章(zhāng)节及科(kē)学(xué)分类时也有选用罗马数字(zì)的。

古(gǔ)罗马(mǎ)数字中为什么(me)没有(yǒu)0呢?

　　罗马数字没(méi)有零看下面第(dì)三(sān)段哈(hā) 罗马数字是一(yī)种(zhǒng)现在使用较少的一种的数(shù)量表明办法(fǎ)。

　　它的发生晚于我国甲骨文中的数码，更晚(wǎn)于埃及人的十进(jìn)位数字。

　　可(kě)是(shì)，它的(de)发生标志着一种古(gǔ)代文明的前进。

　　大约在两千五百年前，罗马人还处在文明开展的初期(qī)，其时他们用手指作为核(hé)算(suàn)东西(xī)。

　　为了表明(mín横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图g)一、二、三、四个物体(tǐ)，就(jiù)别离(lí)伸出一、二、三、四个手(shǒu)指；表明五个物体就伸出(chū)一只手(shǒu)；表明十个(gè)物体就伸出(chū)两只手(shǒu)。

　　这种习气(qì)人类(lèi)一向沿用(yòng)到今日。

　　人们在攀谈中，往往便是运用(yòng)这样(yàng)的手(shǒu)势来(lái)表明数字的。

　　其时(shí)，罗马(mǎ)人为了记载(zài)这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来替代手指(zhǐ)的数；要表明一(yī)只手时，就写成“Ⅴ”形(xíng)，表明(míng)大指与食指(zhǐ)打开的形状；表明两只手时(shí)，就画(huà)成(chéng)“ⅤⅤ”形(xíng)，后来又写(xiě)成一只手向上，一(yī)只手向下的(de)“Ⅹ”，这便是(shì)罗马数(shù)字的雏形。

　　后来为了表明较大的数，罗马人(rén)用符号C表明一百。

　　C是(shì)拉丁字“century”的头一个字母，century便(biàn)是(shì)一百的意(yì)思。

　　用符号(hào)M表明一千。

　　M是拉丁字“mille”的头一(yī)个字母，mille便是一千的意(yì)思(sī)。

　　取字母C的一(yī)半，成为符号L，表明五十。

　　用字母D表明五百(bǎi)。

　　若在数(shù)的上面画一横(héng)线，这(zhè)个数就扩展一千倍。

　　这样，罗马数字就有(yǒu)下面(miàn)七个根(gēn)本符号：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L（50）C（100）D（500）M（1000）晌数罗马数字与(yǔ)十进(jìn)位(wèi)数字(zì)的含义不同，它没有表明零(líng)的宴闷首数字，与进(jìn)位制无关。

　　用罗马数(shù)字表明数的根本办法一般是把若干个罗马数字写成一列(liè)，它(tā)表(biǎo)明的数等于各个(gè)数(shù)字所表明的数相加的和。

　　可是也有破(pò)例，当符号Ⅰ、Ⅹ或C坐落(luò)大数的后边时(shí)就作为(wèi)加(jiā)数；坐落大数的前面就作为(wèi)减数。

　　例(lì)如：Ⅲ=3，Ⅳ=4，Ⅵ=6，ⅩⅨ=19，ⅩⅩ=20，ⅩLⅤ=45，MCMⅩⅩC=1980。

　　罗(luó)马数字因(yīn)书写烦难，所以(yǐ)，后人很少(shǎo)选(xuǎn)用。