音读训读的解释是什么，音读训读的解释(shì)是问什么是(shì)音读？什么是(shì)训读？答简单来说，每(měi)个汉(hàn)字一(yī)般都会(huì)有两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读(dú)的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入(rù)日本(běn)的时候的(de)读音

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的(de)时代(dài)和来源地的(de)不(bù)同，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言(yán)

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是(shì)表达日本(běn)固(gù)有事物的固有词汇(huì)等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的一种发(fā)音方式，是使用该等汉(hàn)字之(zhī)日本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的(de)形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不(bù)止一种读法，是由于(yú)其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉(hàn)字具有(yǒu)两种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的发音来读出汉(hàn)字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充(chōng)分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和(hé)训（日(rì)本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉(hàn)字木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思，这意(yì)味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在(zài)语言学与语源论等(děng)进(jìn)行讨论(lùn)以外(wài)，日常言语(yǔ)已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读(dú)。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不(bù)使(shǐ)用本来的意思，这类的韩(hán)语(yǔ)类(lèi)似(shì)于日(rì)文(wén)的“国训”。

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