准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及(jí)准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质量,赢得(dé)社会(huì)的(de)认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育(yù)人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学生人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人(rén)生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由(yóu叠罗汉暗示什么意思，为什么男生喜欢叠罗汉)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三(叠罗汉暗示什么意思，为什么男生喜欢叠罗汉sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神(shén)教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计划要(yào)落(luò)实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流(liú)程式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学(xué)“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技(jì)能(néng)的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多(duō)样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作(zuò)，将师(shī)德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 叠罗汉暗示什么意思，为什么男生喜欢叠罗汉