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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪(zào)音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银(yín)根据自(zì)己的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)睡午觉和不睡午觉有什么区别，为什么不爱午睡的孩子智商高常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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