准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群(qún)策(cè)群力(lì),向着建成(chéng)自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流、师资币值是什么意思，硬币的币值是什么意思一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育(yù)规(guī)律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学(xué)生提供(gōng)适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(币值是什么意思，硬币的币值是什么意思chǔ)教育(yù)工作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人才做准备、打基(jī)础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行，关键在(zài)于(yú)教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定(dìng)教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观”为目(mù)标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合(hé)，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标的过币值是什么意思，硬币的币值是什么意思程。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规划(huà)，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的(de)高(gāo)素质专业化教师(shī)队(duì)伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一(yī)种独(dú)特(tè)的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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