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全因素速写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也(yě)可以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素(sù)描

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对结构素描来(lái)讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结(jié)构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子(zi)，却(què)是从(cóng)结(jié)构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候(hòu)带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系(xì)一起表现出来。

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　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中不(bù)能(néng)在整体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于(yú)求成，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造(zào)成(chéng)局(jú)部(bù)相互之间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已经很突出了，而其他(tā)地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没(méi)有局部的一幅画是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画(huà)只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何(hé)观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画(huà)的(de)成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关系(xì)，就(jiù)要靠比(bǐ)较(jiào)的方(fāng)法，比较色(sè)调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比(bǐ)较，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易察(chá)觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具(jù)个性的差异，但(dàn)是在素(sù)描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱(luàn)造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初(chū)学时期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误(wù)，还有考生自己(jǐ)认识上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确(què)实不(bù)是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检验一个学(xué)生对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱离对象去(qù)感受，去编(biān)造所谓(wèi)的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那(nà)么他(tā)就有可(kě)能造成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是(shì)kono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗千(qiān)人一(yī)面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一个(gè)画家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画(huà)面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效(xiào)果对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现这些问题(tí)呢？这是(shì)因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统一(yī)的对比(bǐ)和变化规律(lǜ),画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自(zì)身(shēn)的kono洗发水是哪个国家的品牌，kono洗发水是品牌吗(de)关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面(miàn)部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程(chéng)当(dāng)中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部(bù)的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩(zhì)序(xù)，就(jiù)会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影响画面的(de)整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部(bù)都(dōu)画(huà)得很(hěn)好很完(wán)整，但局部和(hé)局部之间(jiān)没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描(miáo)必须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体，具体而微(wēi)的呈现出(chū)来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上(shàng)的静物(wù)，除了(le)可以发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是(shì)最能(néng)体现人的绘(huì)画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百(bǎi)度百科(kē)-素(sù)描

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