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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆(两丈等于多少米yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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